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作者:左移湘     时间:2018-08-23

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王光彪:这两件事都是个例,将学生的死因归于校医显然有失公允。但不可否认,一些校医院常是校方安置亲属或关系户的“宝地”。另外,校医工作与学生的升学就业无关,个别学校的领导认为只要抓好教育教学就行了,对校医工作重视不够。虽然国家规定要按照600∶1的比例配备校医,但在很多学校医务室成了摆设。

4、被接收的推荐免试生,须持我校的接收函到本科就读学校按照教育部相关规定办理正式报名手续。未办理正式报名手续的同学不能被录取。

许海波告诉记者,那一年,全市的3400名机关干部中,就有1755人投身民企,退居二线的人员全部都参与了,69的人到民企担任了副总经理、总经理助理或企业顾问等职。

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尤其需要提醒非应届高中毕业生的是,根据规定,对违规参加高校招生考试的高级中等教育学校非应届毕业的在校生,取消其当年高校招生考试各科成绩,同时给予其应届毕业当年不得报名参加高校招生考试的处理。

曾湖仙提出,既然学生的观念在变化,老师不能固守禁忌,而应用更开明的方式去引导学生去形成健康的情感态度,其中就包括让学生能够在作文中自由表达自己的情感,包括爱情。(记者 雷燕)

2月15日,是该农场五一中学开学的第一天,初一(4)班的王晓磊却迎来当头一棒:班主任发给他一份通知并告诫说,如果还想在本校继续上学,就必须让其家长在所在的连队承包一块地种,并盖上连队公章以示证明。否则,王晓磊将不能留在学校读书。

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CHARLIE分析加拿大移民现状:加拿大通过67分的鉴定审核,从世界各国招募人才,而他们又以没有“加拿大经验”为由,把大量这些受过高等教育的人推到体力劳动岗位上,所造成的对人力人才资源的浪费,难道没有任何值得讨论的地方吗?CHARLIE继续反问:“当然又有人说,你到人家的地盘上来讨日子,给你工作、给你福利,给你救济,你还要啥,不行就海归嘛!但是我仍然要问:我们来这里是来旅馆投宿的吗?我们是冲着福利和救济来的吗?我们永久居民和公民一样是加拿大的主人,而不是这个多元文化的局外人。我们要对自己的社区,甚至整个加国的政治、经济、思想、法律、宗教、新闻等,都要有反应、有投入、有参于、有思考、有认同、有否定!”

西安邮电学院这种做法的依据是去年9月1日起施行的《普通高等学校学生管理规定》,但采用的“手笔”这样大,我觉得与香港几所大学近年来参与内地高校竞争有很大关系,也是内地高校在教学管理上向世界惯例接轨的表现之一。笔者对这种做法持赞同态度。

采访手记  2005年12月21日,北京市教委组织申报特级教师者进行答辩。人们注意到,在全市中小学200多名申报者中,单是北京小学一所学校,就有一名校长、两名副校长一起申报特级,数量之多有点“出格”。  三个人分别在不同的专家评议小组里进行陈述和答辩。他们思路清晰,语言流畅,对自己所从事的教育教学工作都有深入的思考和独到的见解。答辩结束后,专家们分别给他们打出了高分。  日前,北京市教育委员会、北京市人事局下发了授予144名同志北京市特级教师荣誉称号的决定。60岁的北京小学校长吴国通、39岁的副校长高玉丽和37岁的副校长李明新均榜上有名。一所学校同时出了仨特级,这种不寻常的现象,引起了记者的兴趣。近日,记者对他们三位分别进行了采访。管理之特:吴国通  吴国通,北京小学校长,中学高级教师,教育管理本科。兼任全国整体改革专业委员会学术副主任、教育部小学校长培训中心北师大管理学院兼职教授等职。1965年起从事教育工作,曾参与主持学校的市级“七五”、“八五”、“九五”、“十五”教育科学实验的课题研究,发表多篇论文。先后获全国德育先进工作者、全国一级星星火炬奖、全国优秀教育工作者等称号。  吴国通校长之“特”,主要特在管理。  面对面坐在北京小学的校长室里,他首先向我简单介绍了位于宣武区槐柏树街的北京小学的历史。1949年6月成立的这所供给制学校,原是为刚刚成立的市政府的干部、特别是南下干部解除后顾之忧,兴办的一所干部子弟寄宿学校,学生的食、宿、衣服甚至袜子都免费供给。当时学校的师资也是不错的,主体是北师大的几名本科生。“文革”中学校被迫解散,中断了十年,1983年重新被确定为北京市公立寄宿学校。到今天,它仍然是北京市规模最大的寄宿制小学。  “恢复寄宿学校后,老教师回来的并不多,而新来的教师学历、水平参差不齐,师资力量明显滑坡。怎么办?学校决定在重新建校的同时,集中精力打造一支高水平的教师队伍。”吴国通说。  先从硬件着手。寄宿学校需要足够数量的教师,来保证对学生24小时的管理和服务。1988年首先建成了教工宿舍楼,80多套单元房,解决了100多位教师的住房问题。接着落成了游泳池、体操馆等设施,以及学生宿舍楼。十年大兴土木,1995年学校成了占地30亩、建筑面积达32000平方米的一所北京市窗口学校。  软件是什么?吴国通说:“一是办学思想,二是队伍建设。”  办学思想,首先就是办寄宿的定位。“建国初期办寄宿学校,目的就是替家长把孩子照顾好,解除后顾之忧。到90年代就不一样了。当时社会上已经对独生子女颇多议论,比如‘小皇上’什么的。于是我们针对当代独生子女的特点,提出了四点教育目标:1.生活自理,孩子6岁进校就要自己学着洗洗涮涮;2.学习自立,不是让家长督着学;3.行为自尊,在学校与同代人交往,交往的前提就是要尊重别人,学习做个社会人。比如从吃饭要排队这些小事做起;4.健康自强,从心理上去除依赖性。”  1995年至今十年的寄宿教育,寄宿生从112人发展到30个班的1200人,北京小学摸索出一套寄宿教育的管理服务方式。每天早、晚、夜间三个时间段分别由班主任、副班主任和生活老师分兵把守,各自订立职责。班主任负责早7:30至下午3:00,主要培养学生的学习意识。副班主任下午3:00到晚9:00,负责学生课后完成作业,参加兴趣活动,学校成立了摇篮艺术学校、摇篮体育俱乐部、孔祥东艺术中心等,学生不出校门,就能发展各种特长。生活老师负责晚7:00到次日早8:00。  学校订立了一整套管理规章,《校章》里包括办学思想、培养目标、校训,“脚踏实地做事,顶天立地做人”。小学生就从小事抓起,吴国通说:“人家望子成龙,我跟学生说要当‘虫’,要学会做小事,因为‘龙’是由‘虫’变来的。比如节约用手纸,有的孩子上厕所手纸拉出一长串,老师就会在升旗仪式上手举着一卷手纸,讲《手纸的述说》。吃完饭餐桌上狼藉一片,老师又会在升旗仪式讲《餐桌的哭诉》,孩子现在吃完饭,会主动把餐桌清理干净。校园的地面上,也看不见一团废纸,没有人动一花一草。良好的文明习惯,就这样一点一点地养成。”  “班级管理上,我们不搞各式各样的评比,要尊重孩子,在校园里形成人人受尊重的平和的氛围,”吴国通说,“比如学生向老师问好,老师要回答。我在很多学校看到,孩子问好老师不回答,有点不拿孩子当人。”  在文化氛围方面,培养孩子个性主体的张扬,做文明孝顺、有修养的人,团结互助、关爱生灵的人。“我们的学生跟家里人出去旅游,会自觉地捡起别人乱扔的东西,开始家长嫌脏,不让他们捡,后来意识到这是个好习惯。我们还带孩子去打工子弟学校,参加帮助贫困孩子的公益活动。现在我们还承担着区里80多个低保户孩子的学费,每人200元。”  北京小学的培养目标是16个字:“基础扎实、习惯良好、发展全面”,各学科也有培养目标,这些目标与文山题海、死记硬背无关。如语文是12个字“喜欢读书、能说会写、一手好字”,体育是“不怕吃苦、健康第一、动有所长”,等等。为引导学生大量阅读,学校把书市办到阅览室来,图书可以读,也可以买,每个孩子都有一张买书的卡。每年至少举办一两次大的阅读活动,比如“读名著走天下”,评出“阅读大王”等等。奖励就来自书市的利润,都存到孩子买书的卡里面,一等奖20元,二等奖15元,三等奖10元。记者从阅览室一架架琳琅满目、装帧精美的图书前走过,确实感受到了在大型书市上遇到好书时的购买冲动。  队伍建设,是学校建设的根本,是学校最大的财富。怎样来给教师发展定位?反复思索后,吴国通他们决定以科研兴校为教师发展的途径,通过教育科研促教师成长。1996年起,北京小学承担北京市规划的国家课题“主体教育”,他们改变了通常选“实验田”、三五年写出一个实验报告的做法,把科研变为个人追求,每个人都承担一个子课题。  因为“今天的老师上课不是教教材,而是用教材来教,只有善于不断给自己提出问题的,才是好老师。今天的老师也不能只靠资历和经验,因为学生每年都在变,老师的教育方式方法也必须变化。孩子们带着从外面获取的大量信息来到学校,怎么才能把这些信息转化成孩子的能力、见识,就得研究。”吴国通说。在科研室组织下,教师的学习计划就是课题计划,教师的阶段总结就是课题汇报。课题结束时,他们把老师们的成果结集成了8本书。“九五”课题获得北京市教育科研一等奖。课题让老师都变成了研究者。  在此基础上,“十五”课题就做得更顺当了,正赶上课改,研究的题目是“学习方式变革”,全校80多名教学人员承担了95个子课题——有的老师主动承担了两个课题,因为上一次的科研让他们尝到了甜头。2005年“十五”结题,《造就学习者的策略》这套书是他们的结题报告。记者从桌上拿起来粗略翻翻,感到各科的研究内容都十分充实,因为这次的科研,“每个老师都在行动”。用吴国通的话说,“十多年来,两个大课题,成就了一支队伍”。  显然,这次北京市中小学评特级教师,北京小学“一校仨特级”的出现,并非偶然。1994年吴国通来到北京小学时,全校只有一名中学高级,2005年达到16名中学高级。这次评特级,宣武区往市里报了11人,其中小学4人,而北京小学就占了3人。  但是了解了北京小学这套管理“经”,你还会觉得奇怪吗?

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“生源压力比较大,我们原则上不接收转学生。”记者25日获悉,对于初中、小学转学生,由于班额超员,各热点初中和小学的态度为“不收”。“原则上,同一区域内小学之间不安排转学生。”武汉市教育局有关人士提醒家长,按照规定,如果学生想要转学,家长可先到理想学校联系,如果学校有接收能力,准予接收,再办理转学。另外,对已购买新房的,家长可持房产证及户口簿到所在地的区教育局,区教育局将安排“对口学校”入学,且不得收取任何择校费、赞助费。“‘转学生’改变了学习环境,对学生的适应能力是个考验,家长应对转学保持慎重。”黄陂街小学校长范永岁提醒,转学后,部分学生找到新的竞争对手,更加奋进。可是,有的学生转学后会变得沉默寡言、不合群,易产生自卑心理,反而影响孩子的学习。(郭会桥)

据悉,该书的发行量在3000册左右,主要是几位家长平分后用来送给亲朋好友,并不对外出售。据了解,吴先生日前已陆续将书随孩子材料投向了沪上一些知名学校。

学员祝亚萍激动地说,平民学校的学习,不仅让他们获取了知识,也为他们形成一种积极的人生观和价值观奠定了基础。包括祝亚萍在内的53名来自北大后勤部门的厨师、服务员、水电工,是平民学校的首批学员,他们的正式称谓是“非在编务工人员”。据了解,这样的人在北大就有3000多。

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