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作者:左汶骏     时间:2018-09-04

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如果一个教师长期安于现状、墨守成规、不思进取,从未想过应该有所创造,那他就难以开展创造性教学活动,也就不会产生创造性教学成果。当我们确立前进的目标后,不仅要有坚韧不拔的毅力,还要有创新精神与改革意识,这样才能达到理想的彼岸。就拿写文章来说,有的老师文笔不谓不好,选材的角度不谓不新,可屡屡不能见诸报刊。为何?其中很重要的一点,就是所列举的教例没有特色,因为在实践中没有创新,没有变革。因此说教研文章不是写出来的,是做出来的,这句话很有道理。这个“做”就看你怎么做?是沿袭,是因循,还是创新。

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  独立学院发展离不开完善的政策法规    沈怡玥、倪振民在《江苏大学学报》(高教研究版)2006年第7期中撰文指出,当前独立学院的发展既面临着历史性的机遇,同时也存在诸多问题。如:经营机制上产权不清,办学缺乏合法性;办学的自主权受限制程度较大,与所依托的高校之间法律关系不明确;管理体制不完善以及独立学院的生存发展空间狭隘等。只有从政策法规方面着手,才能从根本上解决这些问题。独立学院的政策法规仍有以下几点亟待补充:一是制定针对独立学院的政策法规体系。二是明确独立学院与母体高校的关系。三是建立适合独立学院的管理模式。四是建立健全的产权制度。五是改善独立学院的办学环境。

其一,这与当前热炒状元的现象形成强烈反差。高考甫毕,各地新科状元纷纷出炉。产生状元的学校敲锣打鼓、张灯结彩;企业为学校送锦旗,公司请状元代言产品,电视节目请状元露脸,状元家庭大摆状元宴……大家纷纷用状元的光耀来给自己“贴金”。然而,昔日受宠的状元并非是今日的时代宠儿,许多高考状元在多少年以后,早已淡出人们的视线,默默无闻。

新华网北京11月20日电(记者魏武 熊聪茹)目前中国少数民族地区使用汉语和当地少数民族语言的“双语”学校已超过1万所。

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