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作者:左汶骏     时间:2018-06-15

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  本报讯(记者 杨占苍)“再也不用掏高价、舍近求远去挤热点初中了!”近日来,石家庄市小学6年级的学生家长们相互传递着这样的喜讯。而家长们之所以作出这样的决定,是因为石家庄市刚刚出台的一项2007年普通高中招生改革政策:省级示范性高中50%的公助生指标按规定分配到初中,而去年分配指标只有30%。这意味着学生不上热点初中,将来上优质高中的机会可能更大。

“我孩子今年上初三,成绩在班里属于中等偏上,根据最近几次模拟考试的成绩,上重点中学估计分数要差一点,但是上一般的学校又觉得教育教学质量没有名校的好。真不知道该怎么办。”一位姓黄的学生家长困惑地说。

1988年5月修订的《国际展览会公约》在开宗明义的第一章第一条指出:“展览会即为一种展示,无论名称如何,其宗旨均在于给大众教益。”以“城市,让生活更美好”为主题的上海世博会,为全世界观众提供了跨文化交流的平台,如同一座巨型的“城市教室”,让无数人在“悦读”中体验绿色生活和预示人类城市未来的最佳成功实践。在这里,中国观众可以不出国门而领略全球最新的科技与创意、理念与文化,增广见识、转变观念、激发灵感;而来自世界各国的数以百万计的观众将在此留下直接生动的中国印象和上海印象——诚如国际展览局秘书长洛塞泰斯所指出的,“国际社会希望上海世博会告诉他们,中国正在做什么,中国的公司正在做什么,怎样给市民创造着更美好的生活”。如果说,18世纪现代百科全书的编纂出版给了人类启蒙,那么,上海世博会这部“百科全书”将给人类启迪:我们如何共同探索和追求可持续发展的和谐城市与绿色地球,如何共同建设和发展世代相传、城乡互动、充满活力、以人为本、生活美好的宜居城市。

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  首先要反思的是能力教育普遍忽视,学生的综合能力普遍较弱。现在的用人单位特别注重人的能力,尤其是解决实际问题的能力,他们不希望对聘用的大学生支付很高的适应期成本。对于仅仅卷面上得高分、只会黑板上开机器、图纸上造产品的学生兴趣不大。尽管人才需求旺盛,但经过理智选择,矛盾来了:我们的教育,从小学到中学到大学,重知识灌输,轻能力养成的倾向几乎成为顽症。评价学生,偏重于知识量的考查,一份笔试成绩几乎决定一切。而且习惯于把学生当作标准件来加工,忽视学生潜能的挖掘和个性的发展,满足于制造平庸。学生的实践动手能力、创新创造创业能力、人际关系协调能力、融入社会服务社会的能力,甚至生活自理能力普遍不强已是不争的事实。例如外语教学,我们的学生在整个求学期间投入的时间和精力可说是太多太多,而得到的评价是“擅长考试但不实用”。对此,许多有识之士早已表示出深深的忧虑。清华大学一位资深教授甚至为此而发出“救救孩子”的呼吁。众多著名企业家和人才学家的实践、研究表明:人的成才、成功因素中,大学里所学的知识仅占25,而自身的情商等综合能力占75。即使是认知,不仅要有“学会”的能力,更要具备“会学”的能力。

16日下午,丰台区第六幼儿园门口,业主袁阿姨带着3岁的孙子扒着第六幼儿园的铁栅栏门向里望,盼着能有人告诉说孩子可以报名入园了。据了解,3月15日,六幼接受2011年入园孩子报名,100多个孩子报名,但招生名额只有60人。

由北京大学等国内13所高校组成的“中国综合性大学自主选拔录取联合考试”(简称“北约”)将于今天在全国各省同时举行,据此前北大招办发布的消息,考试共设语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治(每科100分)等7个科目,上午举行语文、数学、英语考试,下午举行物理、化学考试,晚上举行历史、政治考试。

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王洪斌:龙泉一中要成器,必须靠实干。因此,我们要求,在课堂师生必须时刻讲普通话,否则扣分;上课预备铃响,全体授课教师准时笔直站在教室门口,用身影提示学生该上课了。

从2008年起,河南师大在就业服务信息化领域进行了探索和实践:建立就业信息网,并不断拓展其功能;建立用人单位电子信息库,对就业信息分类发布,便于统计各专业需求信息,为学校制定相应决策提供依据;开通网上在线咨询,对毕业生在择业过程中的困难、困惑给予耐心指导。今年,河南师大又开发出“主动式就业信息自动抓取系统”,该系统可从21个招聘类人才网站抓取各种招聘信息,招聘信息每日更新,给毕业生提供了更快捷获取就业信息的渠道。

  教育部有关负责人表示,用学生身边的人感染和教育大学生是贴近学生、贴近实际、贴近生活的思想政治教育的良好形式,希望年轻学生能够受到鼓舞,从现在做起,从小事做起,健康成长。(本报记者 杨晨光 赵正元)

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回首高考以来的作文题目,人们不难发现其反映出时代的气息。恢复高考后的1977年,北京市的高考作文题目是《我在这战斗的一年里》,这是典型的命题作文,有严格的写作范围,有着明显的政治倾向,与当时的形势紧密结合进入上世纪80年代,关注社会热点的作文题目成为主流。这一阶段,高考作文题对准经济体制改革、精神文明建设、环境污染等方面。1981年的《毁树容易种树难》,1986年的《树木、森林、气候》都是跟环境相关;1982年的《先天下之忧而忧,后天下之乐而乐》,关注的是个人对于社会和国家的责任感。

“重庆模式”形成以后,今年增加大学生“村官”的招考名额至2700个,吸引了全国近3万大学生报考,其中研究生约1500名,占总体的5。总体录取比例达12∶1。

此外还需考虑课程的有效性。开设专门英语课程,初衷是引导学生将英语更好地应用于自己的专业知识领域。各专业学生对专门用途英语需求有别。如何在开设课程前掌握不同专业学生的需求信息,有针对性地开设课程,切实满足学生的需要,避免使课程沦为英语课和专业课之间的“四不像”,也是需要仔细考虑的问题。

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最让我感动的是孟校长对大学精神的独到见解。他说,“大学的理想,实在就含孕着人们关于文化和社会的最高理想”,因此大学的使命包括了“智慧的创获”、“品性的陶熔”、“民族和社会的发展”。大学的使命,必须致力于发展民族和社会。孟校长的这一思想,实际上是他实践的总结。他曾深入研究民众教育,认为民众教育关乎一个民族的生存与长远发展,中国社会的根本改造在于农村的改造。为此,他不仅从理论上努力探索民众教育的发展方向,还于1930年在杭州创办了浙江省立民众教育实验学校,不断在亲身实践中探索、尝试中国化的民众教育之路。大学的使命,必须致力于创造智慧、陶冶品行。他认为大学应以研究、教学和推广知识为基本任务。今天,高等教育要适应建设创新型国家、构建和谐社会的需要,仍然必须秉承人们关于文化和社会的最高理想。孟校长关于大学的理想实在是一笔巨大的精神财富和宝贵的文化遗产。

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