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作者:左伊     时间:2018-08-09

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了解专业与学校的关系。有些考生问,对于学校和专业的选择,哪个更重要?这不可一概而论。对于竞争力较强的考生,似乎应侧重于学校的选择。同样是热门专业,在不同学校,不同学历表现不一样。这主要是因为学校的师资、办学历史及相应的社会认可度所致。另一种情况,一些比较知名的企事业单位和外国企业,在选择毕业生的时候,习惯圈定学校范围。之所以如此,是因为这些单位更注重毕业生的受教育环境和综合素质,而把专业放于其次。需要说明,以上讲的只是侧重考虑因素,而在实际选择志愿的时候,必须全面考虑,综合平衡。

季老60多年一直在北京大学工作生活,可是他对山东大学校友的那份殷殷亲情,永远使我们为之感念、为之动容。北京见校友,他乡遇故知。每当山东大学校友前去拜访,他几乎总是推掉其他的工作安排,热情接待,热心帮忙。季老是名满天下的学术泰斗,他的书法温婉灵秀,刚柔相济,又极富书卷气。很多人来找他题字。季老曾经多次当着我们的面说:“山东大学校友的事,我有求必应。不用不好意思说。”

 信念在感动中激发

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腊月将梅束起放在一个腹大口小的器具中,放置于地下五尺左右的地方,燃火,让地微微有些温暖,梅花就回渐渐放白,用纸笼之,到市上去卖,小桃、郁李、迎春都可如此。繁盛之区,支搭席棚,售卖画片。妇女儿童争相购买,以为乐。

学校引进的尹钧教授是国内小麦界的拔尖人才,目前担任省级特聘教授、国家小麦工程技术研究中心常务副主任、“国家粮丰工程”河南课题第一主持人。他运用现代基因工程技术,解决了成熟小麦遇连阴雨天发芽这一世界性灾害的技术难题,培育出了抗穗发芽的转基因小麦新品系,实现了理论与技术创新。该项研究成果居国际领先水平,并经农业部批准中试、释放。原美国植物生理学会主席、美国三院院士布坎南教授称赞道:“尹钧教授有一个很好的学术团队,他们利用反义基因技术和过表达技术在小麦和大麦改良上做出了突出成就”,他表示将与尹钧教授在一些前沿领域开展合作研究。

  近期《中国教育报》上的两篇关于教研方面的文章,引起了强烈反响。这两篇文章分别是《无奈啊,一个人的教研》(2月14日“研训在线”版)和《教研为何遭遇尴尬》(3月21日“研训在线”版)。从两篇文章中可能看出许多学校的教研工作的确遇到了前所未有的困境。作者对这些困境进行了深入的剖析,并提出了一些切实可行的办法,但我觉得这些办法只能解决教研中浅层面的问题,要彻底地解决教研遭遇尴尬的问题,还得找到教研真正的原动力。只有给教研提供源源不断的动力,才能给教研工作带来勃勃生机。  那么,什么是教研的原动力呢?教研工作是学校最基本的工作之一,也是教师常规的工作之一,它的重要性和必要性是毋庸置疑的。教研工作最终必须落实到每位教师的具体工作之中,是每位教师分内的事情。因此,教研的动力即教师从事教育职业的动力。那么教师的职业动力又是什么呢?我觉得推动教师职业的最基本的动力有两个方面:一是内在的动力,即教师职业的核心动力(教师职业道德)。二是外在的动力,即教师的激励机制与教师评价考核制度。  教研遭遇尴尬有多种原因,但主要原因,还是教师的教研态度问题,这在一定程度上也反映着教师的职业道德。《中小学教师职业道德规范》第四条规定:严谨治学。树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。这是对每一位从事教师职业的人最起码的要求,如果教师心目中没有牢记这条规定,那么外部条件再好,也不可能把教研工作正常开展起来。正如《无奈啊,一个人的教研》中所说的一样,学校高度重视教研工作,“给教研组配备了VCD、电视,规定在报刊上发表文章给予三至五倍的奖励,不惜血本地组织教师到各地去参观、学习、听课”等外在条件不可谓不优越,但教师的心没有放在教研上,忘记了当一名教师最起码的要求,再好的条件也发挥不了多大的作用。至于教研时织毛衣、说与教研无关的趣闻逸事,下载教案论文等更是违背教师职业道德。真正一个师德高尚的教师,会把教研工作当成自身的需要,无论条件好坏,或有没有别人的管理,始终是一名勤奋教研的教师,这样的例子在全国来说,也举不胜举,如魏书生、于永正、孙双金等都是这样德艺双馨的名师。因此,抓好教研工作必要首先把提高教师的职业道德水平放在首位。  人是有惰性的,教师也不例外。克服这种惰性除了靠本身的毅力之外,还得靠外部的压力。教师教研外部的压力是教师评价考核制度。建立健全教师评价考核制度,把教研纳入评价考核教师的内容,从教研态度、教研能力、教研过程、教研成果等多方面综合评价考核教师,将评价考核的结果与职称评定、晋升职务、调整工资等教师切身利益直接挂钩,形成奖勤罚懒的激励机制。有了这种机制作后盾,教研会走上良性循环的道路。而那些对教研抱着无所谓或得过且过的教师、视教研为畏途不敢下水的教师、弄虚作假或表示莫大不满的教师将被评价考核为不合格的教师,有可能因此丢失教师的饭碗。这对教师来说压力是相当大的,但没有压力同时也就没有动力,压力才是最好的动力。让教师评价考核制度真正成为教师教研工作的推进器。  当然,教师职业道德是教师本质的因素,而教师评价考核制度则是外在的因素。任何事物还是内因起决定作用,外因起辅助作用。既提高教师的职业道德水平,又加强教师教研评价考核,才能从根本上解决教研遭遇尴尬的问题。(作者单位:湖北省鄂州市落驾坪小学)  《中国教育报》2006年5月16日第7版

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李可认为,无论从知识结构、思维方式、适应能力等方面,从学校走出的人才已经很难在满足国家经济建设的直接需求,社会教育工作在未来阶段将会发挥越来越重要的作用。

问题的核心在于大学排行榜由谁来排?这是决定大学排行榜科学、合理与否的前提,也是如今的大学排行榜之所以受到种种责难的根源。如果单由政府部门排行,势必会使大学排行榜带有某种“官味”色彩;如果单由一些“个体”性质的部门来排,势必为了获得某种利益而以“赞助”等名义“讨扰”高校,如目前一些高校校长所揭露的那样。结合我国大学排行榜大多针对公立高校的现实,由“半官半农”性质的或者学术和行政地位均具权威性的机构来实施更为合适。如果真能实现,那么其他的各色排行榜则存在价值不大,甚至根本没必要存在。(天津外国语学院张涛)

记者了解到,此次“挑战校园‘牛人’”的招聘职位主要为管理型和技术型人才,包括游戏研发策划师、平面设计师、商业插画师、网页设计师等大约80个职位。

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吴大使疾步到来,大厅里顿时响起热烈的掌声。简单的问候之后,大使即兴讲话。他说,各位学员都是国内从事职业教育的老师,首先向老师们表示崇高敬意,大家的工作非常光荣,因为,其一,职业教育关乎每个家庭对孩子成才的希望,关乎我们民族素质和国家竞争力的提高;其二,中国的发展举世瞩目,但仅仅设计出高端产品,而不能高质量地生产出来,实现不了先进的设计理念,就难以成为创新国家,职业教育就是要培养大量高素质从事生产的人才,是建设创新国家的重要环节;其三,人们的观念中对职业教育不够重视,大家就是要培养出高素质的应用人才,改变传统上轻视职业教育的观念,提高职业教育的社会地位。吴大使祝愿大家学有所成,满载而归,为提高我国职业教育水平,增进中德两国的相互了解和交流做出更大贡献。他说,“祖国的未来寄托在各位身上,因为你们身上承担着教育青年人的重任。”

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必考题部分全部根据必考内容命题,政治必考题的分值比重约占36。选考题部分全部根据选考内容命题,所有选考题均不跨学科或跨选考模块命题。

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四天的采访,太多的泪水溢满了周围。从贵定到都匀,从都匀到贵阳,小亭的家人和同学几乎流尽了一生的泪水,泪水化作思念,撒在了这片苍翠的大山之间。面对一张张写满悲伤的面孔,我几乎不忍掏出相机再对他们按下快门。黑框遗像里的小亭灿烂地笑着,她的身旁却泪水涟涟……

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